同一本書一直讀，也可以有不同的聊法
不一定每次都照文字念完。從孩子正在看的畫面開始，留一點輪流回應的時間。
這篇會聊什麼
- 跟著孩子正在注意的畫面聊
- 不急著把整本書讀完
- 每位照顧者都能有自己的說法
翻到喜歡的一頁，就先停在那裡
孩子若一直回到同一頁，可以看看他注意的是人物、顏色，還是某個動作。大人用自己的話說一小段，也留時間讓對方回應。沒讀到結尾不必急著補完，這是一段一起看書的時間，不需要靠記得幾個答案來證明有沒有收穫。
讓對話接到今天的生活
例如書裡有人出門，就聊剛才你們去哪裡；看到熟悉的東西，也能說說家中放在哪裡。問題不用連著問，自己描述看到什麼也可以。這些只是共讀的日常例子，不是語言訓練課程，也不保證某種讀法會帶來特定的發展效果。
換個人讀，不用要求一樣
可以告訴接手的家人孩子最近喜歡哪頁，讓他用自己的方式說故事。有人習慣照文字念，有人喜歡聊畫面，都能先找彼此自在的做法。書本與材料仍要符合實際使用情境，成人在旁照顧；沒有必要為了每次共讀，重新添購一套教材。
有疑問時，把互動的情境說出來
涉及語言、聽力或其他發展疑慮，向兒科或合格專業人員諮詢，國健署兒童健康手冊可供進一步閱讀。若要整理資訊，留下具體互動和自己的問題即可，不用從一次回應自行下結論。平常也可以把手機放下，讓共讀保留一些沒有錄影的時刻。
